本学期，我校教学工作将按照区教育局、教研室的要求，在校长室的领导下，围绕“全面优质年”，贯彻科学发展观，落实“学有所教”、“学有优教”。强化规范、创新、精细管理，突出初三毕业年级的教学管理工作；夯实年级组管理，提升年级组执行力；加强行政监管，细化教研组、备课组建设，做到量化考核；强化教师队伍建设，加大各级各类骨干教师培养的力度，突出名师工程、青年骨干教师的培养；在做好学科课外（兴趣）活动的同时，不断探索课堂教学改革的新思路，探究课改小试验的尝试。现结合学校工作计划，把本学期我校的教学工作计划拟定如下：

　　一、强化“三组”建设，细化教学“模块”管理。

　　我校将严格依据教学大纲，落实课程计划，开足开齐上好规定的课程，继续以年级组、教研组、备课组等“三组”为抓手，发挥教务处的服务、协调功能实行“三组”联动，形成合力，以规范为垫石，以创新为杠杆，抬升我校的教学质量，不断提高我校的办学水平。

　　1、夯实年级组建设，提升年级组执行力。

　　（1）按照人事管理制度改革方案，扩大年级段主任的职责和权限，发挥年级组的主观能动性，在人事、管理、奖金分配上给予必要的支持与指导，明确年级组的职责和考核细则，抓细、抓实各项常规工作，有创造性地开展工作。

　　（2）各年级段找准工作切入点，全面开展工作。提高和发挥本年级段各备课组的教、研水平，树立“全面质量观”，向备课组要质量。初一年级抓好学生的基础培养；初二年级抓好学生的提优补差；初三年级抓好学生的终端显示，发挥学校的“窗口”功能。以年级组为单位进行每周一次学生作业的检查和每月一次的质量检测。以此来促使学生提高课后的学习质量，也帮助师生调整教学思路，向过程要质量，抓好每个“环节”与“节点”，提升年级组教学管理的“合力”。

　　（3）针对我校外来工子女较多的特点，实施“爱”的教育，利用一对一的帮扶、家访、家长学校等形式，争取主动，积极引导孩子热情生活、热爱学校，做细、做实工作，激发他们的学习热情，逐步提高学习成绩，促使他们良性的可持续健康成长。

　　2、细化教研组、备课组建设，量化考核。

　　（1）落实学校行政人员学科包干及推门随堂听课制度，督促教师提高课堂效率。做到一听——随堂听课；二查——查教案、查作业；三交流——与上课教师交流、与备课组长交流、与行政人员交流。带头上示范课、研讨课，听课时有选择、有针对性，起到以“点带面”的作用，发挥“鹰”的团队效应。

　　（2）对照市、区相关规范开展教研组、备课组建设。

　　首先，对照教研组长、备课组长考核细则强化常规管理，活动定时、定量、定人，有计划、有过程、有检查、有实效、有记录、有归档，做到人人有事做、事事有人做，事事留痕迹。其中，校级公开课以备课组为单位，由备课组长召集，做到课前集体准备、课中认真记录、课后及时研讨交流，并由备课组长填写评课评价表，在研讨后及时交于教务处，每人每学期至少开校公开课1次，同时，按照上学期安排，坚持以备课组为单位进行每周一次集体备课。按时检查，使每位教师能通过集体备课，得到启发，获得提高，缩小学科内教师教学质量的差距。同时，每位教师每周至少听课一次，并以实绩量化指标，考核教研组、备课组，一月一次，一学期累计作为评优的重要条件之一。

　　其次，对照市、区规范管理要求，以备课组为单位，开展好课外或兴趣活动，有计划、有记录。活动的内容坚持为教学质量服务，如：作文竞赛、口语竞赛、单词比赛、解题能力竞赛等，形式可多种多样，符合学生发展特点、符合学科要求、符合提高质量。

　　第三、提升教研组、备课组的教研能力，发挥网络作用。对照市、区规范管理要求和《上坊中学课改方案》的精神，坚持以备课组为单位，加大课改探究，每个备课组学初要有课改计划、平时要有课题研究、期末要有专题总结，以校园网络为平台，丰富校园网络建设，做到既要以网络为教学服务，也要为校园网络建设出力，在学期结束前，每位教师上交一篇专题总结于教务处存档，以备市、区规范检查和区千分考核检查。

　　（3）关注薄弱学科，注意“细节”与“节点”，扮靓每个学科。一方面，利用教研组、备课组功能，做好帮带工作，整合力量，抬升教学质量；另一方面，积极加强与教研室与外校联系，扬长避短，扮靓各科成绩。

　　二、加大各级各类骨干教师的培养力度。

　　通过各级各类学习与教研活动、竞赛、青蓝结对等形式，为骨干教师搭建新的平台，对照《上坊中学骨干教师评选细则》，评选与考核校级骨干，为评选区级骨干、青标、带头人造势，做好摸底重点培养工作，为他们的专业发展，为学校的可持续发展储备人才，以此拉升我校的教学质量。

　　三、完善质量分析制度，突出毕业年级的教学管理。

　　1、降低工作重心，转变分析方式。

　　建立至下而上的质量分析制度，考后分析做到“程序化”。即：教师、学生作好个人的分析，班主任开好班教导会和班级质量分析主题班会，各学科做好教学诊断，突出学科点评，实行骨干教师先期讲评制。特别要强化任课教师对学生学科的量化分析，分析到每一个学生的每一个题目，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。年级组搞好总结工作，召开好备课组质量分析会，学校及时组织召开全体教师质量分析会。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题，进而提出解决问题的对策及建议，促使教学质量可持续提高。

　　2、切实抓好初三毕业年级工作。

　　第一，明确中考目标，制定工作计划和考核方案，开好学生会、教师会、家长会，做好宣传、动员工作，营造浓厚的中考升学气氛，引导师生“树理想明目标增信心促行动”。

　　第二，加强初三年级的教学研讨活动，强化考试研究，确保信息渠道的畅通，积极、主动地和外界联系和沟通，充分利用信息、教研功能，提高中考质量。

　　第三，紧紧围绕中考，学生的实际情况来进行新授课教学和复习课教学，做好初三口语模拟测试、体育模拟测试、三次区模拟测试，不仅抓优分，更要拼均分、合格率。使初三教学具有计划性、针对性、实效性。

　　总之，在本学期的教学管理中，做好规范、创新、精细的文章，不仅做好资料、信息的反馈、收集与归档，迎接各类检查，更要在“实”、“细”上下功夫，将给年级组、教研组、备课组等更多的展示空间、更高的展示平台，进一步做好协作、服务工作，在抓教学质量的管理过程中，使教学管理优绩、队伍建设优秀、教育教学优质。

　　上坊中学教务处

　　2008年2月