本学期，我校教学工作将按照区教委、教研室的要求，在校长室的领导下，结合人事改革，继续加强教学常规管理，强调制度化、规范化、精细化和人性化，提升教学管理实效性、创新性能力，加大量化力度，建构务实的教学管理模式，突出初三毕业年级的教学管理工作；深化人事改革，加强“三组”建设，突出年级组管理，提升年级组执行力。同时，细化教研组、备课组建设，构建量化体系，做到量化考核；强化教师队伍建设，加大各级各类骨干教师培养的力度，突出名师工程、青年骨干教师的培养；在继续做好周周练、月月考、学科竞赛、科技竞赛、文体比赛等工作的同时，不断探索课堂教学改革的新思路，探究课改小试验的尝试。现结合学校工作计划，把本学期我校的教学工作计划拟定如下：

　　一、强化“三组”建设，建构教学“模块”管理模式。

　　我校将严格依据教学大纲，落实课程计划，开足开齐上好规定的课程，继续以年级组、教研组、备课组等“三组”为抓手，发挥教务处的服务、配合功能实行“三组”联动，形成合力，促使教学管理制度化、规范化、精细化和人性化，使教学管理富有实效性、创造性，加大量化力度，建构务实的教学管理模式。

　　1、深化人事改革，突出年级组建设，提升年级组执行力。

　　（1）充分发挥年级组的主观能动性，明确年级组的职责和考核细则，抓细、抓实各项常规工作，有创造性地开展工作。充分调动各处室的协调、服务功能，提高合作的共事能力，追求和谐相处，共同发展。

　　（2）各年级段找准工作切入点，全面开展工作。初一年级抓好学生的学习习惯养成教育，做好指导、培训、检查工作；初二年级抓好分层教学，做到提优补差；初三年级抓好知识的整合，保证针对性、有效性，发挥学校的“窗口”功能。以年级组为单位进行每周一次学生作业的检查。以此来促使学生提高课后的学习质量，也帮助教师加强对学生的管理

　　（3）针对我校外来工子女较多的特点，实施“爱”的教育，利用一对一的帮扶、家访、家长学校等形式，争取主动，积极引导孩子热情生活、热爱学校，做细、做实工作，激发他们的学习热情，逐步提高学习成绩，促使他们良性的可持续健康成长。

　　2、细化教研组、备课组建设，量化考核。

　　建立健全组织，明确分工和职责，对照教研组长、备课组长考核细则开展工作，活动定时、定量、定人，有计划、有过程、有检查、有实效（具体工作见考核细则，若有变动另行安排）。其中，校级公开课以备课组为单位，由备课组长召集，做到课前集体准备、课中认真记录、课后及时研讨交流，并由备课组长填写评课评价表，在研讨后及时交于教务处，每人每学期至少开公开课1次，5年工作以下的教师每学期至少2次。同时，以备课组为单位进行每周一次集体备课。继续坚持定时间、定地点、定内容，开展说课、研课活动。语数外物安排在星期一下午活动，政史地生音体美劳信在星期二上午活动。要求每位教师要精心准备，要体现出课程改革的要求，要有自己的特色和长处，努力提高说课、研课的质量，集体备课的内容可研课、可学习课标与教学信息、可研讨周考、月考等考试择题编题的动机和操作办法等，做好记录本的记录，按时检查，使每位教师能通过集体备课，得到启发，获得提高。并以实绩量化指标，考核教研组、备课组，一月一次，一学期累计作为评优的重要条件之一。

　　每位教师每周至少听课一次，行政人员深入课堂，多听课、多评课、多研课，每周至少2节，带头上示范课、研讨课，每学期至少1节，形成人人上公开课的良好氛围，重在改善课堂效率，提高教学质量。注重过程管理，努力做好学初、期中、期未的教学常规检查，使有效的过程管理，保证良好的教学质量，力争使教学工作事事有人做，人人有事做，事事留痕迹，做好资料、信息的积累与反馈，以便指导、调整以后的工作思路和方法。

　　二、加大各级各类骨干教师的培养力度。

　　通过各级各类学习与教研活动、竞赛、青蓝结对等形式，为青年教师搭建新的平台，通过评选校级骨干，为评选区级骨干造势，做好摸底重点培养工作，为他们的专业发展，为学校的可持续发展储备人才。建立教学师徒结对制度，注重过程和效果。指导教师对青年教师要做到：“一看”、“二听”、“五公开”。即一看徒弟的教案；二听徒弟上课、徒弟说课；三向徒弟做到五个公开：即教案、资料、课堂、习题、答案公开。青年教师要做到：“四先”、“五勤快”：先说课给师傅听，先看师傅的教案再自己写教案，先听师傅上课再上讲台，先做布置给学生做的作业、练习；做到耳听、眼看、口问、心想、手做五勤快。组织青年教师上汇报展示课，并进行认真研讨，评选出校青年骨干教师。使青年教师迅速成熟起来，成为学校教育教学工作的骨干力量。

　　同时做好区学科带头人摸底重点培养工作，落实校人事改革方案的精神，为教师的成长提供保障。

　　三、探索课堂教学新思路，务实管理，突出毕业年级的教学管理。

　　1、根据学校现有的师生情况，教师要变过去多站在自身角度思考问题的模式，为多站在学生的角度思考问题，转换观念，换位思考，因材施教、多层次教学，科学合理地安排好时间和空间，最大限度地求得课堂教学的实效性。尝试课堂教学实验，变教为不教，变苦学为乐学，扎实练好教学基本工，为区教育局的综合督导做好准备。

　　2、继续做好周周练、月月考、学科竞赛、科技竞赛、文体比赛等工作。

　　首先，以学科、年级为单位适当进行校内阶段性检测，以此来检验学生对阶段性所学知识的掌握情况，帮助教师及时了解学情、调整教学方式和进度。适时召开年级组长、教研组长、备课组长会议，反馈检测情况，及时发现存在的问题，共同研究应对和调整的办法，促进教学管理的有效性、长效性。

　　其次，增加活动的时间，组织活动，充分利用丰富的学习内容，创造新的佳绩，使学生富有成就感，形成学校的特色。

　　3、切实抓好初三毕业年级工作。

　　第一，明确中考目标，制定工作计划和考核方案，开好学生会、教师会、家长会，做好宣传、动员工作，营造浓厚的中考升学气氛，引导师生“树理想明目标增信心促行动”。

　　第二，加强初三年级的教学研讨活动，强化考试研究，确保信息渠道的畅通，积极、主动地和外界联系和沟通，充分利用信息、教研功能，提高中考质量。

　　第三，紧紧围绕学生的实际情况来进行新授课教学和复习课教学，在抓好优生的前提下，同时还要注重中下层次学生的教学，努力提高整体学生的素质，不仅抓优分，更要拼均分、合格率。使初三教学具有计划性、针对性、实效性。

　　总之，在本学期的教学管理中，利用人事改革的杠杆，将给年级组、教研组、备课组等更多的展示空间、更高的展示平台，进一步做好协作、服务工作，在抓教学质量的管理过程中，做到以科学理论为指导，以实现教学目标为宗旨，加强科学研究，发挥教师的主导作用，加强相互沟通与交流，发扬团队精神，在和谐的合作共事环境中，利用建立的一系列保障制度，努力提高我校的教育教学质量，不断提升我校的形象。

　　上坊中学教务处

　　2007年8月