（一）课题研究的意义及需要解决的问题

1、课题研究的意义

   （1）从微观层面上说，通过本课题的研究，激活初中英语课堂教学，大胆让学生主动参与教学过程，以来自教师和来自学生的有意义的问题讨论，唤醒学生的学习兴趣和学习热情，激发学生内在的学习潜能，调动学生的主观能动意识。

（2）从宏观层面上说，通过本课题的研究，探索有效课堂教学的新途径，积极践行新课改。新课程倡导学习方式应向自主式学习、合作式学习、探究式学习转变，而课堂讨论正是这一转变的一个关键点，课堂能否开展讨论，特别是开展形式多样的有效讨论，是新课程实施的一个切入点。

    2、课题研究需要解决的问题

（1）初中英语课堂有效讨论的基本特征有哪些？

（2）初中英语课堂有效讨论的实施应遵循哪些原则？

（3）如何组织英语课堂的有效讨论？

（4）如何调控、评价英语课堂的有效讨论？

（二）课题研究的方法与过程

    1、课题研究的方法

（1）文献研究法。通过对有关课堂教学、课堂讨论等有关理论的学习，积累详实的资料，并找准理论依据，为后期开展研究奠定基础。

（2）经验总结法。通过开展英语课堂讨论的教学实践活动，及时总结经验，及时加以推广，将一般做法上升到一定的理论高度，并作出适当的表述。

（3）案例研究法。将我校英语教研组开展的系列课堂教学活动（包括公开课、赛课、观摩课、示范课、汇报课等）当作一个个案例，具体问题、具体分析，进行归纳处理。

    2、课题研究的过程

本课题的研究历时1年，即：

（1）2007年3~5月完成课题设计、申报、立项、前期准备工作；

（2）2007年6月至2008年4月为正式研究阶段；

（3）2008年5月为总结、结题阶段。

（三）课题研究的结论与反思

    1、课题研究的结论

   （1）通过研究，我们觉得英语课堂有效讨论有以下几个特征：认知规律的符合性；能力培养的多元性；学生参与的自主性；讨论过程的合作性。

   （2）通过研究，我们在实施英语课堂讨论时，应遵循以下几个原则：主体性原则；激励性原则；并重性原则。

   （3）通过研究，英语课堂的有效讨论应从以下几个方面入手：精心设计讨论话题；合理设计讨论形式；选择最佳讨论时机；营造良好讨论氛围。

   （4）通过研究，我们觉得课堂讨论要有教师的全程参与，及时进行调控和评价。

    2、课题研究的反思

经过1年时间的研究，本课题取得了一定成果，但也存在一些不足，主要表现在以下几个方面：

   （1）讨论话题的设计上，学生自主参与的成份少，基本上是按照教师的意愿进行的，这对于学生的自主学习是不利的，今后要充分发挥学生的主观能动性，放手让他们自由设计，只有思维的碰撞才能产生智慧的火花。另外，一些讨论的话题超出了学生认知水准，有些还不太符合学生的思维习惯，因而设计的讨论话题有时难以讨论下去，或者讨论的效果不佳。

对策：设计讨论话题要有学生的充分参与，话题的深度要符合学生的认知水平，不能超出学生的思维水平，讨论话题设计有要梯度，要让全班每位学生有选择地参与进来，让全班学生都“动”起来，真正让讨论“有效”起来。

（2）在讨论时机的选择上，存在一定的时空错位。有时不该让学生讨论的地方设计了讨论话题，让学生在课堂上讨论，结果浪费了保贵的课堂教学时间。在教学难点上，有时设计了过多的讨论话题，学生常常讨论不下去，或者是讨论没有什么结果，远不如教师直接在课堂上讲授有效果。

对策：在有必要讨论的地方充分让学生讨论；在教学难点之处，教师要避免让学生大范围的讨论，这样可减少不必要的教学时间的浪费。

（3）在讨论的组织安排上，由于受到传统的班级授课制的限制，分组讨论时仍旧以前后座位的几位同学组织一个讨论小组，有的小组成员学习基础较好，思维活跃，讨论所费时间较短，讨论的效率较高，但也有一些小组，比如班级中后排的同学学习基础较差，思维能力较弱，常常连一个问题也讨论不出来，讨论的效率极差。

对策：打破传统班级授课制下的座位编排体系，按照“异质同组”的原则，在英语课堂上重新编排，一般以6—7人为一组，小组成员有一、两名好生，一、两名中等学生，当然也要有一、两名学困生，这样搭配不但在小组内部有利于小组成员的共同提高，而且在小组之间，也有利于相互竞争，这样可提高整个班级课堂教学效率的提高。

1.研究过程原始资料名称及数量（如调查表、谈话记录、实验分析、文献分析、方案设计、交流展示等）

    （1）上坊中学初一（4）班英语课堂讨论实验分析（5份）；

（2）上坊中学初一（4）班英语学案（42份）；

（3）上坊中学初一（4）班英语课堂讨论交流（7份）

学校（园）教科室验证签字：          学校（园）公章

                                    2008 年4月30日

2.参加活动情况（在是或否上打“√”）

是否参加区个人课题交流活动？                    是√   否

是否被推选在学校个人课题经验交流会展示？        是√   否

是否被推选在区级以上个人课题经验交流会上展示？  是     否

主办人签字：                             2008 年 4 月 30日

3.论文题目：（个人填写）

《初中英语课堂有效讨论的研究》