一、课题的提出

　　自信心是促进事物走向成功的支撑力，是促使人去探索、去创新、去实践的重要推动力。一件事情的成功与否，成功速度的快慢，与自信心的有无或强弱有着密切关系。强烈的自信心能使学生在完成任务的全过程中始终保持较强的兴趣。因此，要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

　　自信心对于一个人的一生是十分重要的，它为人生的成功打下了坚定的基础。心理学家曾对上千名儿童进行过调查，30年后，进行比较，结果发现他们的明显差异在于自信心。学生学习成果的差异主要不是智商方面的原因，而是来自自信心、学习动机、学习习惯等非智力原因。

　　素质教育把发展学生潜能，全面提高素质作为重要目标。而激发学生潜能的前提就是学生要认识到自己的特性和能力，从而调动一切积极因素，克服影响他们成长的消极因素，勇于面对学习和生活中的各种问题，开创积极的人生之路。

　　在教育过程中，教育者对教育对象的期待作用，可以唤醒教育对象的自尊心，增强其自信心，激发潜能，最大限度地发挥其主观能动作用，实现自己的社会价值。从心理学角度讲，每个人都有得到社会承认和他称赞以满足自尊的心理需求，渴望让别人看到自己的重要，体现自己的社会价值。但有的人这一需要表现得十分强烈，有的人则需要外力的激发，教育的巨大功效和教者的重要作用就在于激发和增强教育对象的自信心。

　　二、课题的界定

　　自信心（self-confidence）是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称为信心，换一种说法就是自己相信自己的情绪体验，是对自我力量的充分估计。总的来说，自信心是一种建立在心理素质之上的精神动力，也是人自身生存与发展的最基本的生命源泉之一。

　　自信心是人获得成功的重要心理品质。一个人只有看到自己的力量，充满自信，才能百折不挠，靠自己的不懈努力奋斗，最终把不可能变为可能，把可能变为现实。

　　三、研究的目标

　　1、从本校实际出发，以本课题研究为突破点，了解学生的自信程度及其原因。

　　2、提高广大教师对于培养学生自信心重要性的认识，共同探讨激发学生自信心的方法，贯彻素质教育的要求。

　　3、探求培养学生自信心的途径和方法，全面提高学生的综合素质。

　　四、研究的理论依据

　　1、生物体内自我调节功能；

　　2、从心理学理论阐述，一种情形叫“向上比较”，就是与群体中较高层次的人进行比较，这种向上比较的人容易产生自卑感，自信心不足；另一种情形叫“向下比较”，就是与群体中较低层次的人进行比较，这种向下比较的人容易产生心理优越感，自信心增强；

　　3、多元智能是以潜能的形态存于孩子心灵之中，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个孩子的所有多元智能均能达到相当高度的发展。

　　五、研究的内容

　　1、通过本课题的研究，认识自信心对于中学生成长、成材的意义。

　　2、通过研究，探究影响中学生自信心树立的主、客观因素。

　　3、根据中学生的特点，寻求培养他们自信心的方法。

　　六、研究的过程与方法

　　1、研究过程

　　本课题拟用一年左右的时间完成，2007年3-5月完成课题设计、申报、立项和前期准备工作，2007年6月-2008年5月为正式研究阶段，2008年6月为总结、结题阶段。

　　2、研究方法

　　（1）文献研究法。认真学习和研究有关文献，寻找理论依据，为后期的研究奠定基础。

　　（2）问卷调查法。设计问卷调查表，进行抽样调查并进行分析总结。

　　（3）案例研究法。根据问卷调查的情况对部分学生进行个案研究，从中找出一些自信心形成和发展的规律。

　　（4）经验总结法。应用有关理论，结合自己的实践，总结出培养中学生自信心方法。

　　七、预期研究成果

　　1、研究报告

　　2、研究论文