青年教师发展班培训活动

王凡《走一步，再走一步》

我们青年教师，要依照《走一步，再走一步》中的父亲那样，做好学生学习的引路人。因而，在文本教学过程中，我们要尝试让学生走一步，再走一步，逐渐学会欣赏文章。为此，青年教师王凡在教学时，主体思路是让学生先通过自主学习，再进行小组合作探究，路让学生自己走，我们只是一个指路人。这样的目的是让学生养成良好的研究性学习的好习惯，以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，教师作为课堂教学的组织者、参与者、在组织教学的各个环中，要适时点拨。在探究人物的环节中，王凡教师设计了四个问题。这几个问题紧扣中心，有梯度感，注重情感的渗透。既引导学生深入理解人物，又拓展了学生的思维；既面向全体学生，又发挥了学生的个性体验。

2020年4月20日