上坊中学开展学习实践活动第一阶段小结

按照街道党工委的指示精神，我校成立了以支部书记为组长的深入学习实践科学发展观活动领导小组，切合学校实际，制定了上坊中学党支部学习实践科学发展观活动工作方案。党支部于10月10日下午召开了全体党员会议，党支部书记作开展学习实践活动动员讲话，认真传达了《关于下发东山街道学习实践活动学习调研阶段工作安排的通知》，对我校的学习实践活动进行了动员部署，学习开展学习实践活动的重要意义，具体安排了我校的学习实践活动的学习时间、目标任务、活动内容。利用学校橱窗、公开栏，大力宣传学习实践活动的重大意义以及科学发展观的基本知识。开辟学习园地，登载学习体会，及时报道学习活动。悬挂两条宣传横幅----“开展学习实践活动、办人民满意的教育”、“坚持科学发展、奋力走在前列”，营造浓厚的学习活动氛围。

在第一阶段学习调研活动中，学校统一印制相关学习材料，规定学习书目，人手一本，并印发讨论题，坚持边学、边议、边改，先后组织集中学习、培训5次。支部书记带头组织学习十七届四中全会精神，学习“中共十七届四中全会公报”，学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，学习《东山街道学习实践科学发展观基本知识》，学习吴克有同志的先进事迹，组织观看电教专题片《铁骨柔情——记优秀共产党员吴克有同志》。支部宣传委员组织党员学习了《习近平同志在部分省区学习实践科学发展观活动调研座谈会上的讲话》。

我校党支部共有党员29人，其中年老体弱、重病、无书写能力的党员3人，支部为他们组建帮学小组，上门送教。组织送学、帮学6人次，围绕“科学发展是什么，科学发展为什么”组织学习两次交流、讨论。在开展学习实践活动中，邀请江宁区委党校教授俞有利作《树立和落实科学发展观》的专题报告，召开各种类型的座谈会3次。在开展走访调研过程中，学校要求校级领导至少要走访3名以上党员（教师）、3名以上学生家长，包括深入处室、年级组、教职组等学校基层组织。要求在职党员至少要走访3名以上学生家长。走访过程中，征求走访对象对学校教育教学工作科学发展的意见或建议，了解走访对象当前需要解决的困难或问题。发放调查问卷50多份，发放征求意见表80多份。在征求意见表“你认为我校教育实现“科学发展上水平”还应重点解决哪些问题？”中征集了17条意见或建议。在调查问卷中，梳理汇总了42条意见和要求。其中：“对我校教育科学发展再上新水平，您有何建议和要求？”收集21条；“按照“以人为本”的科学发展理念，你认为我校还应重点做好哪些工作？”收集了11条；“如何在此次深入学习实践科学发展观活动中创新形式，采取广大党员干部喜闻乐见的方式方法，使学习实践活动有特色、见成效？”收集了10条。

本校开展学习实践活动的特色做法及取得的成效：

1.开展学习实践活动与党员“一、二、三”帮教活动相结合

结合学习实践活动，支部开展每个党员“联系一个班级”、“结对两名教工”、“帮教三名学生”活动。简称“一、二、三”帮教系列活动。一个支部就是一个堡垒，一名党员就是一面旗帜。要求每个党员在认真做好自身本职工作的同时，发挥模范带头作用，开展帮教活动。“联系一个班级”就是确定一个班级，协助班主任开展班级工作（主要针对班风、学风进行教育）。担任班主任的党员记录本班情况。“结对两名教工”：一名为各方面素质较好的教工，一名为思想、业务素质需要提高的教工。“帮教三名学生”：一名为学习成绩差的学生，一名为学习习惯差的学生，一名为家庭贫困的学生。建立帮教活动记载册，每月记录一次，主要记录帮教活动情况及效果。党支部通过开展“一、二、三” 帮教活动，不断提高党员自身理论水平和为教育教学服务的水平，为上坊中学教育教学质量的总体提升保驾护航。

2.开展学习实践活动与民主评议政风行风工作相结合

结合学习实践活动，认真开展民主评议行风工作，紧紧围绕“教师队伍建设、校务公开、规范教育收费、师德师风情况、规范办学行为等重要内容，坚持“以评促教、整建并举”的原则，坚持全员参与、全面整改。

通过民主评议行风工作，以校内人事制度改革为抓手，以常规管理为突破口，学校发生了巨大的变化：教师的精神面貌大为改观，学校上下凝心聚力，敬业奉献，我校校风、教风、学风有明显的转变，受到社会各界的肯定。我们将以民主评议工作为抓手，以评促教、以评促学，切实解决群众反映的热点、难点问题，不断提高学校管理的层次和水平。竭尽全力办好人民满意学校，真正实现“让学生成才、让家长放心、让社会满意”承诺。

3.开展学习实践活动与教师师德师能建设相结合

在开展学习实践活动过程中，我校立足师风促师德，坚持正面引导的原则，用身边的人和事来教育激励大家。学校选树了1名区优秀教师、6名街道优秀教育工作者为本校学习实践典型，通过校园广播、网站、橱窗大力宣传他们爱岗敬业，关爱学生，无私奉献的感人事迹，引导广大教师向他们学习，树立良好的师表形象，进一步推动了师德师风建设，把提高教育教学质量的方法转到依靠教师队伍师德修养和业务素质提升上来。

学校一直把造就一支师德高尚，业务精湛，能全面实施素质教育的师资队伍作为学校工作的一个重点来抓。开展了“拜师结对”活动，一个骨干教师带一个青年教师，签定目标责任书，明确双方职责和权利，通过传、帮、带，发挥骨干教师的作用。开展“教师专业发展”系列活动，引导教师结合自己的教育教学工作实践，学习、反思、感悟，撰写教学心得、学术论文，建立学习型教师队伍。

为广泛吸收群众对教职员工道德表现和学校管理的意见，及时了解和解决师德师风方面存在的问题。开展 “家长评教”和“学生评教”活动，通过评教，客观地反映了教师工作的信息，为规范教师教育教学行为，考核教师工作提供参考依据。

2009年11月15日

上坊中学学习实践活动学习调研阶段自查存在的问题：

1.教师队伍建设方面，我校教师总体超编，学科结构不合理，特别是数学教师紧张，新老教师断层，传帮带作用有待发挥，对学校的发展、教育教学质量的提高有一定的影响。

2.师德师能建设方面，个别教师教育学生缺乏耐心，还有挖苦学生，存在上课罚站等变相体罚学生的现象。少数教师缺乏奉献精神，斤斤计较，认为学校待遇低，表现为工作不积极。学校部分后勤人员服务意识不强，工作主动性不够，服务水平有待进一步提高。

3.对年轻教师的专业成长和老教师的身心健康关心帮助不够。