上坊中学校本课程评价方案

目前我校已开发出两体校本课程，即《上坊——我美丽的家乡》和《上坊中学航空航天模型校本教材》，校本课程的评价是校本课程的开发、校本课程的实施自然延续，校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。为有效地使用这两本校本课程，特制定以下评价方案。

一、校本课程评价的理论依据

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。”

二、校本课程评价的原则

1、科学性原则：对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

　　2、可操作性原则：评价方法要简单可行，可操作性强。

　　3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

　　4、参与性原则：对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

　　5、全面性原则：对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

三、校本课程评价的意义

首先，表现在它是以学校为评价主体的自我评价。由于校本课程从目标确立到组织、实施，都是由学校自己来完成的，所以学校在校本课程的评价过程中有着较大的自主性和灵活性，学校应充分发挥评价在课程中的核心地位，利用评价的导向和监控作用，促进校本课程目标的真正落实和实施。

　　其次，由于校本课程是多样化课程，其课程形式多种多样，既可以是选修课，也可以是必修课；可以是学科课程，也可以是活动课程。学科内容可以和某一学科密切相关，也可以同几门学科互相结合；可以以学习知识为主，也可以以探索性、研究性活动为主，在时间上、空间上有着较大的自由度。因此，其评价也是多样性的。这种多样性的评价，为每一名学生都获得成功的体验，提供了广阔的空间和更大的可能性。

　　第三，校本课程是学校自己的课程，完全由学校自己主宰，没有外界评价的压力，评价的结果不会影响学校的声誉和资源分配，从而决定了学校进行校本课程评价的目的主要是为了改进和提高，学校可以放下一切包袱，认真解剖分析，真正找出课程的各个环节存在的问题，为下一轮的课程改革的完善提供依据。

　　第四，由于校本课程是教师及其他人员充分参与的课程，因此，课程内在的质量及实施的效果与教师息息相关。正确的评价可以使教师看到课程自身的缺陷，激发教师继续完善的欲望，从而使教师在某一方面的知识得以拓宽，能力得到加强，综合素质也随之提高。

　　第五，校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复、不断完善的过程。在这一过程中，它的每一个环节，都要通过评价来不断完善、修订。评价不是校本课程开发工作的终结，而是校本课程的一个重要环节，前一轮评价结论将是下一轮校本课程开发的依据，这是校本课程质量不断提高的重要保证。所以课程的评价需要贯穿与课程开发的始终。

四、校本课程评价的内容

　　1、对课程的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。

　　2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。

　　3、对课程评价体系的评价

　　（1）学校校本课程评价任务由课程实验研究小组具体承担。校长担任课程改革组长，全面负责制定校本课程评价体系。

（2）学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。　　

（3）对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。

　　（4）校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

　　（5）校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。

　　（6）校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

五、具体评价资料

1、试卷及学生成绩

2、学生校本课程学习体会或感想

3、学生问卷调查表

江宁区上坊中学

2009年2月