学校特色发展说明

  江宁区上坊初级中学

一、特色定位

我校的融合教育（Integrated Education）是指在“善融教育、有教无类”的办学理念指导下，面向我校全体学生（包括本地学生和外来工子女），开展无差别的、高质量的、公平的教育和教学活动，确保每一位在我校就读的学生在身心健康、智力发展、道德情感等方面都能得到充分的发展，并为学生今后的人生发展奠定坚实的基础。

二、特色解读（形成背景、内涵特征、发展水平、价值作用）

1．形成背景

上坊中学地处城乡结合部，是一所城乡结合类型的农村公办初级中学，区划调整后，原上坊街道整体并入东山街道，原施教区的农民变成了新城市居民。随着上坊地区的经济快速发展，再加上近几年实施的旧城改造计划，大量的外来务工人员涌入上坊，他们的子女也大多随迁过来，成为我校学生。并且外来工学生的数量在不断扩大，目前已占全校在校学生总人数的60%，可以说，上坊中学学生的生源性质和结构已发生了根本性的变化，是一所不折不扣的外来工子弟学校，只不过在我校实行的随班就读，并未完全分开。

2．内涵特征

我校融合教育的内涵特征主要表现在以下几个方面：

一是融合教育的核心是保障有质量的教育公平。强调为外来工子女提供正常化的教育环境，在普通班中提供所有的平等教育和相关服务措施，使外来工子女的教育和本地学生的教育融为一体。

二是融合教育要把随班就读作为融合教育的主要发展方向，在主流教育的环境中给予外来工子女子特殊的关怀、辅导、心理咨询。外来工子女与本地的学生相比，存在一些胆劫，不善于与人交流等心理问题，需要教师给予特别的关心，心理教师也要及时参与咨询辅导。

三是融合教育是可持续发展教育、生命教育的重要组成部分，加强学校文化建设是推进融合教育的重要保障。融合教育既是一种思想、理论和理想、追求，同时更多是一种实践活动，它体现了人与自然、人与社会、人与人之间的和谐。现代教育提倡重视生命，使学生养成善待自然、关爱他人、关爱地球的思想意识和行为习惯。融合教育的对象是特殊儿童，更要加强生命教育，让外来工子女在和谐的环境中增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力。融合校园环境下的学校文化对培养学生的独立性，团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力以及拼搏精神都是不可或缺的。

3．发展水平

目前，我校在“善融教育、有教无类”的办学理念指导下，积极主动地开展全方位的融合教育工作，不分本地学生和外来工子女，在行为习惯、生活习惯和学习习惯上做好高度融合工作。近几年，我校被评为南京市进城务工随迁子女教育工作先进学校、南京市文明单位、江宁区先进学校。

4．价值作用

提炼有效果、有价值的办学特色，以便师生、家长趋同一致，形成更强的教育合力，把我校建成进城务工子女就读的优质公办初中，成为全区融合教育的典范。

三、下一步发展目标、思路和主要举措

（一）下一步发展目标、思路

1．组建教师志愿者联盟，构建最广泛的关爱网络。

2．加强心理健康咨询活动，让心理咨询室成为学生心灵的港湾。

3．筹建关爱基金会，为贫困学生搭起“爱心桥”。

（二）主要举措

1．深入贯彻落实我校的办学思想，凝聚人心，鼓舞干劲；

2．继续落实学生的常规管理工作，努力做到精细、高效；

3．继续强化晚自习的管理，充分发挥晚自习的优势，发挥更大的效益；

4．继续加强住校生的安全管理，打造人文关怀的宿舍文化；

5．进一步推动心理健康教育和咨询活动，构建学生健康、积极、向上的心态；

6．进一步提炼学校的核心价值，展示学校丰厚的文化底蕴，让校园文化浸润全体师生员工。

四、对教科室的建议和要求

1．帮助学校进一步解读“融合教育”的内涵；

2．帮助学校整理“融合教育”实施的方案；

3．帮助学校申报“融合教育”相关课题。