2014—2015学年度第一学期

上坊中学校内常规教学视导小结（2）

根据学期初初制定的工作计划，深入落实素质教育，构建高效课堂，全面提升教育教学质量，2014年12月7日---12月15日，学校视导组对初一英语备课组、初二语文备课组、初三理化备课组进行了教学工作视导。现将视导情况小结如下：

一、成绩

   （一）课堂教学[共听课12节，其中英语4节、语文4节，理化4节]

1、执教教师的教学思想先进，能体现课改新理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现“以学生为主体”的思想。

2、从每节课教学目标的制定来看，教学目标全面、具体、适宜，大部分教师能以《课程标准》和《教学建议》为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。从目标达成来看，三维目标基本上能在大多数教师的课上体现；多数年轻教师的教学思路清晰，课堂结构合理；教学基本功比较扎实，教学语言富有感染力；在教学方法上能量体裁衣，灵活运用；能用直观教具、体态语言等方式方法激发学生学习兴趣。

3、能灵活掌握并运用各种课堂教学策略，课堂上学生学得认真，学得主动，以生定教, 生生互动。注重学生良好习惯的培养，面向全体，能调动学生探究学习的积极性。

（二）备课

大部分学校教师备课能符合教学进度，且都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较认真，有明确的目的要求。做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清晰，并能写出教后反思。

（三）作业与试卷

大多数学生作业簿本整洁，学生书写比较认真，教师能全批全改，作业评价采用激励性语言，激励性符号或等级评价，大多数学生的作业错后改比较好。

二、  不足

视导工作进行了十天，通过听、看、评、查，我们看到了我上坊中学教育叫人比较欣喜的一面，同时也发现了不足与问题，从视导情况看，主要表现在以下几个方面：

1、课堂教学

个别教师在课堂上不敢放手，包办过多，学生的主体地位体现不够，无法构建高效课堂。

2、备课方面

从备课本的新旧程度上看，很多教师的备课只为应付检查，对课堂教学所起的作用很小。部分教师为了应付检查加班抄教案的现象依然存在。大多数教师的备课缺乏个性化教学设计，实效性不强。有些教师的备课书写不够规范，过程简单，只是纲目性备课。

3、作业与试卷

大部分教师的作文批阅过于简单，三言两语，水过地皮湿，没静下心来与学生的作文进行心灵的对话，所以也就很难有针对性，指导性。

三、建议

1、转变教育教学观念和教师的角色定位，提高教育教学管理能力。

2、加强师资队伍建设，充分搭建教师外出学习交流的平台，使骨干教师、年轻教师脱颖而出，产生名师带动效应，推动全校教学教研的整体提升。

3、继续加强对课堂策略的学习，使优秀教师能创造性地使用教学策略，一般教师上课能使用策略，努力构建高效课堂。

上坊中学教务处

2014年12月20日