上坊中学2014-2015学年第二学期友善用脑课改实施方案

一、指导思想：

以学习科学理论为指导，用科学的方法提高学生的学习成绩，根据学生不同的思维类型、认知倾向制定适应学生的学习计划，采用恰当的学习策略，为学生创造轻松、快乐的学习氛围，使学生乐学、会学。同时向教师传递友善理论和方法，帮助教师依据学生的生理、心理规律开展课堂教学改革，从而提高教师的专业素质，提高教师实施素质教育的能力，提高教师课堂教学管理水平。

二、工作目标：

1．通过学习科学理论的学习，切实转变教师的教育观念，积极引进、借鉴国内外先进教育理念，服务于自己的教育、教学，不断提高课堂教学效益。

2．通过系统的培训、外出参观学习，进一步领会《上坊中学友善用脑课堂操作手册》的实施步骤和实施方法，短时间内学会友善用脑课堂的操作要领。

3．通过校内外的课堂展示、交流，不断提高教师的课堂驾驭能力，通过友善用脑课堂教学改革，向45分钟课堂要效益、要质量，真正解放教师，解放学生。

三、工作内容和要求：

1．加强学习科学理论学习，提高对友善用脑的认识

本学期，将利用校会、国旗下讲话、电子显示屏、板报、校园网站、家长会等形式，加强学习科学理论的宣传与学习，提高对友善用脑核心理念的认知。学习科学理论指导下的友善用脑课堂，是以学生为中心的课堂，是通过教师创设有效的学习环境，使学生主动参与，自我探究和建构知识的课堂。友善用脑一系列的课堂教学策略是帮助教师挖掘学生学习潜能，调动学生学习兴趣，帮助学生提高学习效果的有效方法，是增强课堂教学效率的有效途径，也是学习科学理论在课堂教学中的活化与应用。

2．完善学情调查，建立完整的学情档案。要在去年12月8日学情调查的基础上，为实验班的每个学生建立独立的学情档案，上面要有每个学生的思维类型、认知倾向、学习快乐度等具体描述，也要记载该生期中、期末即实验前后的语数外三大学科的成绩，观察实验前后学习效果如何？有没有取得预期效果？

3．打造教师科研团队和学生学习团队。以实验班语数外三大学科教师为主体，分别组建三个教师科研团队，通过学习、研讨、试上、展示、总结等形式，不断提高团队的教学效果和科研能力。按照“异质同组”的方法在每个实验班组建5至6个学生学习团队，团队内部要有不同的分工，分担不同的学习任务，通过自学导学案、展示学习效果、质疑探讨问题等形式，不断提高学习团队的学习效果与学习效率。

4．加强对实验班学生和家长的培训。利用校会、班会、家长会等形式，对实验班学生和家长进行培训，让学生和家长了解友善用脑的基本理念和方法，使学生和家长能够与教师共同配合开展好此项课堂教学改革。

5．融入友善用脑元素，固化友善用脑“8时段二阶段”教学流程。要让实验班的教师尽快掌握一些友善用脑的课堂操作方法，融入友善用脑元素，在时间上将整个课堂划分为8个相对独立的时段，两个阶段来进行分配，对基本概念、基本理论进行解释，练习也要围绕基础性的题目来进行。

6．采取“走出去、请进来”的方式，主动借鉴和学习外校成功经验。本学期将安排两次到外校参观学习（东山小学、觅秀街中学、谷里中学），3、4月份邀请相关学校来我校观摩。

7．定期举办研讨活动。围绕课堂改革的专题，定期开展观摩研讨（沙龙活动）、调查研究等活动，研讨活动原则上每月不少于一次。及时进行课改总结（6、7月份），及时将成功经验推广到其他学科。

8．具体月份工作安排：

江宁区上坊初级中学

2015年3月1日

附：

1．上坊中学友善课堂教学改革领导小组成员名单：

组  长：张怀宝

副组长：李明、言明宝

成  员：樊振东、汪秀明、吴勇、谈德忠、潘晓斌、严成明、迟长俊

2．上坊中学友善课堂教学改革工作小组成员名单

组  长：李明

副组长：汪秀明、樊振东

成  员：谈德忠、彭立琴、许祥芳、孙静美、魏乐琴、冯雅玲、朱玲秀、卢春、杨春光、李杰