2014年上半年开学以来，学校积极市教育局的要求，进行了教师联盟的发动宣传、成立联盟小组，由分管校长担任组长，校务办公室承担联络员，成立了“坊中”教师志愿者联盟。

“坊中”教师志愿者联盟团队，现具有研究生学位5人。南京市优秀青年教师1人，区学科带头人3人，区级以上骨干教师12人。我校教师能严格遵守教师职业道德规范，恪守教师誓词，自觉遵守“三要八不准”规定。学校按照“立师志、练师能、修师德、铸师魂”的思路打造教师队伍。

我校作为一所进城务工人员随迁子女接纳学校，生源多样，来自全国近20个省份，为了他们能接受更好的公平教育，学校提出“有教无类”的办学理念，这既是对孔子教育思想的传承，也是对当代公平教育的一种实践。生源的多样性使得学生们在学习基础、行为习惯等方面差异较大，学校因情施教，重点抓行为和习惯养成教育。提出“六好”教育，即走好路、吃好饭、睡好觉、扫好地、唱好歌、做好操。从吃、住、行的生活习惯养成，到扫地、唱歌、做操的品质培养提出标准和要求。

学生的生活习惯易改，而学习习惯却冰冻三尺。我们发现：由于①成长环境糟糕。我校外来工子女多数来自边远、贫困地区，大多数是摊贩、临工、钟点工、跑运输、送货等，居住的环境简陋、嘈杂、拥挤，糟糕的吃、住、学条件，无法保障子女最基本的学习条件，没有良好的成长环境。外来工子女成为了一群既敏感而又自卑的弱势群体，在性格上、习惯上都有一定障碍。 ②接触人员复杂。外来工生活居住的地方多如菜场、工地、农村群租房等，人员嘈杂。年幼的学生接触着各式人群，在耳濡目染间，对吸烟、赌博、打架、骂人等不良习气习以为常，给学校的正面教育带来困难。 ③家长缺乏管教的方法。外来工子女家长大多每天早出晚归，大多忙于生计，根本无暇顾及孩子，更没有时间督促孩子学习，对子女放任不管，加上外来学生的父母多半未经过正统的义务教育，文化素质比较低，很多都没有能力辅导孩子学习，也不知道何为良好的学习习惯。有的则做出过激的行为，使学生出现明显的厌学倾向。 ④学习缺乏一贯性。外来工子女家长工作极不稳定，今天在这个工地，明天换那个菜市。他们的子女跟随父母迫于生计辗转于各个城市， 今年可能在这所学校， 明年则又换了一所学校，转学过于频繁，使学生得不到一贯的学习指导，一直处在不断的适应过程中。各自所学的教材不统一，进度不统一，教师的要求不一致，学习习惯差。民工子女中能主动学习、有着良好学习习惯的学生只是其中的很少一部分，多数学生学习兴趣低、书写姿势不良，不会预习课文，作业不按时、不认真，有的甚至还会逃学。课余生活缺少课外阅读，唯一爱做的事就是打打闹闹，到处晃荡。学习成绩无法跟上，饱尝失败的滋味，严重地影响了他们的自信心。注意力很难集中，不听讲，课堂上做小动作、睡觉、走神发呆，迟到、不按时完成作业或作业质量差。

因此，从我校从实际出发，根据外来工子女最突出的问题——糟糕的学习习惯，我们志愿者联盟申报了《进城务工人员随迁子女学习习惯的精细管理》团队项目。

针对校情和学情，“坊中”教师志愿者联盟进行了富有实效性的活动。利用周六休息时间，45名教师分成9个小组，进行学生家庭走访活动，共走访学生家庭40户。教师们在学校短暂的集中后，各组分头行动，由于不少家庭是租住的房子，分布广，分布散，老师们采取“电话预约、逐个登门”的方法，一家一户进行“零距离”接触。家访服务过程中，联盟教师事先都准备了学生学习和表现情况，和家长交流学生在校的学习和生活情况，提出希望和要求，赢得家长的理解和支持。了解学生在家学习情况和学习习惯，针对性的提出改进要求和改进措施。老师们感受到了家长们的极大热情，每到一个家庭，都能看到家长一张张热情的笑脸，都能在轻松的氛围中和家长进行亲切的交流。为了配合老师们的家访，很多家长特意向单位请假、调休，有的甚至夫妻一起请假在家等候老师的家访。家访中，由于老师不熟悉路程，热情的家长和学生主动在路口等候、迎接；有些家长知道老师要去家访，还早早准备了茶水、水果等，家长们对老师家访的教育行为非常感动，对学校的工作很满意，一个劲地说：“老师，谢谢您！” ，并纷纷表示积极配合老师工作，家长的热情温暖着老师们的心，让老师们家访的脚步更坚实、更有力。

在教师联盟活动中，教师们积极支持联盟活动，牺牲自己的休息时间，开着自家的私家车，王立新、彭永芳、王冉、黄义超、范沪宁、卢春、张兴余、张志刚等做为班主任和小组的组长，更是事先准备学生材料，积极和家长联系，对本组教师分工布置，确保了活动的实效，受到家长的欢迎和学生的拥戴。

如何使“坊中” 教师志愿者联盟作用放大，更有针对性的起到教育作用和促时社会意义的形成？这是下一步我们需要面对和思考的问题。

1、积极充实教师志愿者联盟队伍，将还没有加入联盟的教师吸引进来，共产党员、行政干部，教研组长、骨干称号的教师全部引入联盟，发挥教师们的专业特长，发扬教师们的奉献精神。

2、将老师志愿者联盟的活动拓展到全天候，校外校内，课上课下全面接轨。针对学生的学习习惯，问题较大的，方法失常的，由志愿者老师直接结对，进行帮辅，责任到人头，转变实效进行跟踪和回访。

3、对特殊学生和家庭，志愿者联盟准备开展座谈会形式，把家长和学生邀请到学校，同时接合社区从多方面进行关心、指导以及给于必要的帮助。

“坊中”教师志愿者联盟，既是由上坊中学教师志愿者发现和组织的联盟，又是教师自主自发进行的坊间志愿教育公益活动，没有行政的命令，没有功利的宿求。全体联盟志愿者，利用自身专长和空闲时间为学生、家长自愿无偿地提供相关服务。传递教育的正能量，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，我们将不断拓展活动的时空，帮助我们学生成长，展现上坊中学教师的高尚师德风貌。

江宁区上坊中学教师志愿者联盟

2014年6月