“坊中”教师志愿者联盟

“坊中”教师志愿者联盟，既是由上坊中学教师志愿者发起和组织的联盟，又是教师自主自发进行的坊间志愿教育公益活动，没有行政的命令，没有功利的宿求。全体联盟志愿者，利用自身专长和空闲时间为学生、家长自愿无偿地提供相关服务。传递教育的正能量，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，展现上坊中学教师的高尚师德风貌。“坊中”教师志愿者联盟严格遵守“南京市教师志愿者聪明”章程。

“坊中”教师志愿者联盟团队，现具有研究生学位5人。南京市优秀青年教师1人，区学科带头人3人，区级以上骨干教师12人。我校教师能严格遵守教师职业道德规范，恪守教师誓词，自觉遵守“三要八不准”规定。学校按照“立师志、练师能、修师德、铸师魂”的思路打造教师队伍。

我校作为一所进城务工人员随迁子女接纳学校，生源多样，来自全国近20个省份，为了他们能接受更好的公平教育，学校提出“有教无类”的办学理念，这既是对孔子教育思想的传承，也是对当代公平教育的一种实践。生源的多样性使得学生们在学习基础、行为习惯等方面差异较大，学校因情施教，重点抓行为和习惯养成教育。提出“六好”教育，即走好路、吃好饭、睡好觉、扫好地、唱好歌、做好操。从吃、住、行的生活习惯养成，到扫地、唱歌、做操的品质培养提出标准和要求。

学生的生活习惯易改，而学习习惯却冰冻三尺。我们发现：由于①成长环境糟糕。我校外来工子女多数来自边远、贫困地区，大多数是摊贩、临工、钟点工、跑运输、送货等，居住的环境简陋、嘈杂、拥挤，糟糕的吃、住、学条件，无法保障子女最基本的学习条件，没有良好的成长环境。外来工子女成为了一群既敏感而又自卑的弱势群体，在性格上、习惯上都有一定障碍。 ②接触人员复杂。外来工生活居住的地方多如菜场、工地、农村群租房等，人员嘈杂。年幼的学生接触着各式人群，在耳濡目染间，对吸烟、赌博、打架、骂人等不良习气习以为常，给学校的正面教育带来困难。 ③家长缺乏管教的方法。外来工子女家长大多每天早出晚归，大多忙于生计，根本无暇顾及孩子，更没有时间督促孩子学习，对子女放任不管，加上外来学生的父母多半未经过正统的义务教育，文化素质比较低，很多都没有能力辅导孩子学习，也不知道何为良好的学习习惯。有的则做出过激的行为，使学生出现明显的厌学倾向。 ④学习缺乏一贯性。外来工子女家长工作极不稳定，今天在这个工地，明天换那个菜市。他们的子女跟随父母迫于生计辗转于各个城市， 今年可能在这所学校， 明年则又换了一所学校，转学过于频繁，使学生得不到一贯的学习指导，一直处在不断的适应过程中。各自所学的教材不统一，进度不统一，教师的要求不一致，学习习惯差。民工子女中能主动学习、有着良好学习习惯的学生只是其中的很少一部分，多数学生学习兴趣低、书写姿势不良，不会预习课文，作业不按时、不认真，有的甚至还会逃学。课余生活缺少课外阅读，唯一爱做的事就是打打闹闹，到处晃荡。学习成绩无法跟上，饱尝失败的滋味，严重地影响了他们的自信心。注意力很难集中，不听讲，课堂上做小动作、睡觉、走神发呆，迟到、不按时完成作业或作业质量差。

因此，从我校从实际出发，根据外来工子女最突出的问题——糟糕的学习习惯，我们志愿者联盟申报了《进城务工人员随迁子女学习习惯的精细管理》团队项目。